Catedrática y pionera de las Terapias Contextuales (ACT y RFT) en España
Carmen Luciano Soriano es catedrática de Psicología (profesora emérita) de la Universidad de Almería (UAL), referente internacional en Terapias Contextuales, con foco en Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) y Teoría del Marco Relacional (RFT). Inició su trayectoria docente e investigadora en la Universidad de Granada (1979–1994) y, desde 1994, dirige el grupo de investigación en Análisis de Conducta Experimental y Aplicada en la UAL (la línea comenzó en Granada en 1985 y continúa en Almería). Fue nombrada profesora emérita para el curso 2023–2024 por la UAL. Se doctoró en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid (1984). Trabajó junto a B. F. Skinner en Harvard University en la investigación de conductas emergentes.
A lo largo de más de cuatro décadas, Carmen Luciano ha contribuido de forma decisiva al desarrollo y difusión de ACT y RFT en el ámbito hispanohablante, integrando ciencia básica sobre lenguaje y cognición con aplicaciones clínicas. Su trabajo combina investigación experimental en relaciones derivadas y marcos relacionales, ensayos y protocolos clínicos en dolor crónico, salud mental y otros problemas psicológicos, y formación avanzada de profesionales. Distintas reseñas institucionales sitúan su producción en más de 180–200 publicaciones entre artículos, libros y capítulos, junto con la dirección de decenas de tesis doctorales y proyectos competitivos nacionales y europeos.
En el plano editorial y de transferencia, destaca como coautora de manuales clave de ACT, entre ellos Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT): Un tratamiento conductual orientado a los valores (Pirámide, 2002) y Acceptance and Commitment Therapy for Chronic Pain (Context Press / New Harbinger, 2005), este último junto a JoAnne Dahl y Kelly G. Wilson. Ambos títulos han sido utilizados como textos de referencia en posgrados y formación continua.
Líneas de contribución principales de Carmen Luciano
Análisis funcional del comportamiento y contextualismo funcional aplicado a la clínica y la salud.
Lenguaje y cognición desde RFT: formación de clases de equivalencia, relaciones jerárquicas y transformación de funciones; impacto en preferencia, analogía y metáfora.
Aplicaciones clínicas de ACT, con evidencia en múltiples problemáticas clínicas y medidas de flexibilidad psicológica.
Actualmente, Carmen Luciano compagina la docencia y dirección académica con la formación de profesionales a través del Madrid Institute of Contextual Psychology (MICPSY), donde es directora técnica y dirige programas de posgrado y especialización en Terapias Contextuales. También participa habitualmente en congresos, seminarios y entrevistas de divulgación científica.
Con una trayectoria consolidada en el ámbito académico y clínico, Carmen Luciano se incorpora por primera vez a enGrama para ofrecer una formación única en Terapias Contextuales.
Su participación marca un hito en nuestra propuesta educativa: la oportunidad de aprender directamente de una de las mayores referentes de la psicología contextual.
Una colaboración que une ciencia, experiencia y vocación por compartir conocimiento de forma rigurosa, humana y transformadora.
LIBROS:
Dahl, J., Luciano, C., & Wilson, K. G. (2005). Acceptance and Commitment Therapy for Chronic Pain. Oakland, CA: Context Press / New Harbinger. (ISBN 978-1878978523).
Wilson, K. G., & Luciano, M. C. (2002). Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT): Un tratamiento conductual orientado a los valores. Madrid: Pirámide. (ISBN 978-8436817195).
ARTÍCULOS Y CAPÍTULOS (MUESTRA):
Gutiérrez, O., Luciano, C., Rodríguez, M., & Fink, B. C. (2004). Comparison between an acceptance-based and a cognitive-control-based protocol for coping with pain. Behavior Therapy, 35(4), 767–783.
Luciano, M. C., & Valdivia-Salas, S. (2006). La Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT): Fundamentos, características y evidencia. Papeles del Psicólogo, 27(2).
Luciano, C., Becerra, I. G., & Valverde, M. R. (2007). The role of multiple-exemplar training and naming in establishing derived equivalence in an infant. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 87(3), 349–365.
Törneke, N., Luciano, C., & Valdivia-Salas, S. (2008). Rule-governed behavior and psychological problems. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 8(2), 141–156.
Ruiz, F. J., Langer, Á. I., Luciano, C., Cangas, A. J., & Beltrán, I. (2013). Measuring experiential avoidance and psychological inflexibility: The Spanish version of the AAQ-II. Psicothema, 25(1), 123–129.
Valdivia-Salas, S., Dougher, M. J., & Luciano, M. C. (2013). Derived relations and generalized alteration of preferences. Learning & Behavior, 41(2), 205–217.
Foody, M., Barnes-Holmes, Y., Barnes-Holmes, D., & Luciano, M. C. (2013). An empirical investigation of hierarchical versus distinction relations in a self-based ACT exercise. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 13(3), 373–385.
Gómez, M. J., Luciano, M. C., Páez, M. B., Ruiz, F. J., Valdivia-Salas, S., & Gil, B. (2014). Brief ACT protocol in at-risk adolescents with conduct disorder and impulsivity. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 14(1), 307–332.
Gil, E., Luciano, M. C., Ruiz, F. J., & Valdivia-Salas, S. (2014). Towards a functional analysis of hierarchical classification: A further experimental step. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 14(2), 137–153.
Vizcaíno-Torres, R. M., Ruiz, F. J., Luciano, M. C., López-López, J. C., Barbero-Rubio, A., & Gil, E. (2015). The effect of relational training on intelligence quotient: A case study. Psicothema, 27(2), 120–127.
Montesinos-Marín, F., & Luciano, M. C. (2016). Acceptance of relapse fears in breast cancer patients: Effects of an ACT-based abridged intervention. Psicooncología, 13(1), 7–21.
